7月9日，汉语国际教育教学团队在图书馆4楼教师发展中心召开了分享交流会，由参加“基于案例的国际汉语教学法与教学模式研讨会”的5位老师作主题汇报，汉语国际教育教学团队全体老师参会。
分享交流会首先由郭莉琳老师介绍任务型教学模式。郭老师以“我们需要什么样的任务？”为主题，分享如何在语言教学中用任务来实现形式与内容相统一、学与用相结合。
赵婷婷老师作了“汉语短期强化教学模式的理念与实践”的分享汇报。她结合自己在美国沉浸教学的丰富经验，介绍了山东大学短期强化教学模式的课程设置、分层次走班式的班级模式等实践成果。
姚小翠老师介绍了复旦大学视听说教学研究的理念和建设成果。在数字时代背景下，汉语视听说教学利用对分课堂的教学模式促进了学生的自主学习和深度学习。
汤蕾老师分享了“汉语第二语言教学实证研究的发展趋势及现存问题”学术专题讲座的感想，针对汉语第二语言教学实证研究不足的现状，在教学一线的实践中积极发现问题，要通过实证研究的方法不断创新，提升理论研究水平。
顾珈瑗老师从“方法时代”到“后方法时代”的角度来谈初级汉语模式的嬗变。顾老师以北京语言大学为例系统地介绍了汉语教学从“讲练-复练”模式、“分技能”模式到“复合型”模式的发展过程，并强调汉语教学对更优教学模式的探索永不会止步！
在5位老师做完汇报后，张小克教授作了总结发言，他指出我们教师要积极向国内高校学习在汉语国际教育领域取得的新成果，同时也要结合我校学缘结构、师资队伍等情况进行深度思考。最后张教授强调，教师要夯实基础，注意标点符号等专业基础知识的规范性使用问题，这不仅是必要，也是我们亟待解决的问题，希望老师们不断加强自我学习。
师资是学校办学的第一资源，是实现学校内涵发展、科学发展的根本保障。在团队带头人张小克教授的带领下，汉语国际教育教学团队近年来不断开展各类教师培训活动，提升教师教学科研能力，促进教师的全面发展，面向东南亚，打造我校对外汉语教学品牌。
